黔驴技穷（第1 / 3页）

当“半军事化管理”模式与“快乐学习法”完美相结合后，二者之间就会呈现出“一收一放、一紧一松、互为衬托、相得益彰”的和谐氛围，并在瞬间发生化学反应，学校的教育教学和管理等工作就会达到由“质变”到“量变”的最佳效果。为此，唐海林给“半军事化管理+快乐学习法”列出一个这样的公式：

（直线+方块）×（快乐+学习）

=半军事化×快乐学习法

=一流的学生素质

=一流的成绩

傻大兵正传

第二站，钟奇举和他的同事们来到了山东名校：杜郎口中学。

杜郎口中学是位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇的初级中学，1996年时，该校以乱闻名，面临即将被撤并的窘境。1997年始，在崔其升校长带领下，该校针对课堂教学进行了一系列改革，围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式，取得了显著的成效，由原来全县倒数一二名上升到前三位，一跃而成茌平县初中教育教学的“东方明珠”，连年被评为“教书育人”先进单位。聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校，被山东省教科所称为农村教学改革的先进典型……

第三站，钟奇举和他的同事们来到了被誉为“超级高考工厂”的河北衡水中学……

它山之石，可以攻玉。在为期半个月的调研学习活动中，大家克服各种困难，以饱满的热情投入。由于气温连续骤降，有多位教干患了感冒，但都能带病坚持学习，无一人因病请假。

=一流的班级

每到一处，唐海林如同刘姥姥进大观园一般，总是用心看、用心听、用心记，整整写了满满一大本笔记。尽管肩膀伤口时常疼痛难忍，但是他依然咬牙坚持着，从不在同事面前表露出来。特别是到达第三站后，唐海林最感兴趣的是衡水中学的“军事化管理”模式，因为他创设的“半军事化管理”模式和衡水中学的“军事化管理”模式有着不谋而合和异曲同工之妙。

“取经”回来后，钟奇举让每位教干写一篇心得体会：是复制、模仿名校，还是自主创新走自己特色之路？

钟奇举这边任务一下达，唐海林那边便在第一时间提交了一篇洋洋洒洒的万言书：《让“半军事化管理×快乐学习法”成为岠中腾飞的翅膀——关于岠中实施“十年远景振兴计划”的建议》。唐海林认为，岠中地处农村，生源素质低、学生日常养成不好，必须用“直线+方块”即“半军事化管理”模式来规范和引导学生，才能使学生养成一个良好的生活和学习习惯。从洋思、杜郎口尤其是衡水学习回来后，他更加坚定了这一信念。

唐海林在文中指出，所谓“半军事化管理”——就是把部队训练战士的部分方式方法借过来管理学生，收紧学生“劣”和“恶”的一面，让学生由原来的“要我遵纪守法”变成“我要遵纪守法”，从而使学生增强纪律和时间观念。与衡水“军事化管理”模式相比，“半军事化管理”模式增加了一个以人为本的“人性化关怀”，而不是照搬照抄人家的东西。

所谓“快乐学习法”——就是教师在课堂上首先要营造一个轻松、温馨的环境，让学生对学习不产生恐惧并有效激发学生的学习兴趣后，再借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式或者吸收杜郎口中学“三三六”自主学习模式的精髓，使学生在轻轻松松快快乐乐的环境中敢想、敢说、敢于动手。用“快乐学习法”打开学生的智慧之门，从而使学生的学习态度由过去那种“要我学”的被动方式变成今天的“我要学”主动方式。