第105章 学习拼音（第1 / 3页）

“你之前背的是英语单词，现在我教给你的是拼音，是完全不一样的。”老师试图跟他摆事实讲道理。

小不点也试图给他举例论证：“为什么啊，我在中国写‘1+1=2’，难道到了外国就是‘1+1=3’了？”

他说完后看老师哑口无言目瞪口呆的模样，想到必须得尊师重道，所以主动退了一步：“呃，我是想问，拼音到底是用来干什么的？”

——这个问题他倒是能够回答得出来，老师着实松了一口气，讲解道：“这是帮助你认字的，看到一个陌生的字不知道读音是什么，你就可以查字典，然后根据拼音读出来。”

小不点对这个明显不感兴趣，他得意洋洋道：“我不用字典和拼音，我有电脑啊！”

在教小不点的第一天,语文老师觉得这孩子确实是天才,认的字很多不说,给篇新的古诗词也能很快就熟练背诵下来。

他怀揣着捡到宝了的兴奋心情，开始了第二天的教学,而后就被惨烈残酷的事实糊了一脸。

前一天还学什么都一点就通的小孩儿，在他教了第一遍汉语拼音的读音后,却似乎整个人都傻住了，抬起头呆呆看了他半天，迟疑着低声问道：“老师，你说的是外国的方言吗？”

明明是同样的“a”,怎么跟他在幼儿园里学到的发音不一样啊？小不点的思维在老师念拼音字母读音的时候已经把可能的情况都想了一遍,最后他觉得很有可能就如同汉语方言的发音跟普通话发音不同一样，英语也有方言和普通话的区别。

这样一想倒是完全可以想通了,这个老师的汉语普通话都说得不怎么过关,更何况是英语呢。小不点想不通的一点在于,这人英语说得这样烂，而且还是语文老师，怎么会突然自告奋勇地要教他英语字母读音呢？

他一边说着一边打开了待机状态的电脑——因为平时他和李彦随时会用，所以白天基本上电脑都是开启状态的——指着课本封面上的一个字问道：“饿喵，这个怎么读啊？”

李彦本来正笑眯眯地看着小不点机智无比地舌战老师呢，闻言扫了一眼，见小不点随手指着的是编写人名字中的一个生僻字，便在键盘上敲了两下。

语文老师浑身一僵，干笑道：“不是，我教你的这个叫拼音，是咱们中国人的东西。”

“哦，就是我昨天一连做错了三道的那种题吗？”小不点更加茫然了，“可是跟我学过的字母读音不一样啊？”

“……同样的东西，在外国一个意思，在中国就是另外一个意思了，这很正常。”老师苦恼地皱了一下眉头，顿了顿才回答道。

小不点的反应比他要快多了，当即提出反驳：“可是阿拉伯数字1在全世界都是一个意思啊。”

他记英语单词的时候，就是不自觉用的词根联想记忆法，掌握的是英语单词构成的规律，结果现在老师试图教给他一套完全不同的规律，小不点实在是理解不了。